Monitoria acadêmica na enfermagem: percepções do docente-orientador e do discente-monitor / Academic monitoring in nursing: perceptions of teacher-advisor and student-monitor / Seguimiento académico en enfermería: percepciones del profesor-asesor y alumno-monitor

Objetivo: conhecer as concepções dos docentes-orientadores e dos discentes-monitores acerca da monitoria acadêmica; descrever as questões relacionadas ao desenvolvimento e ao preparo do discente-monitor para a monitoria acadêmica, identificando potencialidades e limitações; analisar os aspectos teórico-pedagógicos que sustentam a monitoria acadêmica. Método: estudo descritivo, qualitativo, do tipo pesquisa de campo, realizado na Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Os participantes foram 11 docentes-orientadores de monitoria e 16 discentes-monitores. A coleta de dados aconteceu por entrevistas semiestruturadas entre junho e julho de 2021 e a análise foi temática. O trabalho obteve aprovação do Comitê de Ética. Resultados: surgiram duas categorias: percepções de docentes-orientadores e discentes-monitores sobre a monitoria acadêmica. Conclusão: discentes-monitores e docentes-orientadores compreendem a monitoria acadêmica como espaço de formação. Docentes-orientadores enfatizam o preparo de conteúdo. No entanto, alguns monitores não reconhecem tal preparo. A análise detectou a insuficiência de discussão teórico-pedagógica sobre monitoria acadêmica

Objectives: to know the conceptions of professors-advisors and students-monitors about academic monitoring; describe the issues related to the development and preparation of the student-monitor for academic monitoring, identifying potentialities and limiting factors; to analyze the theoretical-pedagogical aspects that support academic monitoring. Method: a descriptive study, qualitative, of the field research type, carried out at the Faculty of Nursing of the University of the State of Rio de Janeiro. The participants were 11 teachers-advisors of monitoring and 16 students-monitors. Data collection took place through semi-structured interviews between June and July 2021 and the analysis was thematic. The work was approved by the Ethics Committee. Results: two categories emerged: perceptions of professors-advisors and students-monitors about academic monitoring. Conclusion: student-monitors and professors-advisors understand academic monitoring as a training space. Teacher-advisors emphasize the preparation of content for the student-monitor to assume the role. However, some monitors do not recognize such preparation. The analysis detected the insufficiency of theoretical-pedagogical discussion on academic monitoring

Objetivos: conocer las concepciones de profesores-asesores y estudiantes-monitores sobre el seguimiento académico; describir los temas relacionados con el desarrollo y preparación del estudiante-monitor para el seguimiento académico, identificando potencialidades y factores limitantes; analizar los aspectos teórico-pedagógicos que sustentan el seguimiento académico. Método: estudio descriptivo, cualitativo, de tipo investigación de campo, realizado en la Facultad de Enfermería de la Universidad del Estado de Rio de Janeiro. Los participantes fueron 11 docentes-asesores de seguimiento y 16 alumnos-monitores. La recolección de datos ocurrió a través de entrevistas semiestructuradas entre junio y julio de 2021 y el análisis fue temático. El trabajo fue aprobado por el Comité de Ética. Resultados: surgieron dos categorías: percepciones de profesores-asesores y estudiantes-monitores sobre el seguimiento académico. Conclusión: los estudiantes-monitores y los profesores-asesores entienden el seguimiento académico como un espacio de formación. Los docentes-asesores enfatizan la preparación de contenidos para que el estudiante-monitor asuma el rol. Sin embargo, algunos monitores no reconocen dicha preparación. El análisis detectó la insuficiencia de la discusión teórico-pedagógica sobre el seguimiento académico

O processo legal de incorporação da Policlínica Piquet Carneiro à Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1995-2008) / Th e legal process of incorporation of the Piquet Carneiro Polyclinic to the Rio de Janeiro State University (1995­2008)

Objetivo: descrever o processo legal de incorporação da Policlínica Piquet Carneiro à Universidade do Estado do Rio de Janeiro, no período de 1995-2008. Método: pesquisa na perspectiva histórica, do tipo documental. O acervo documental foi composto de documentos escritos. Foi aplicada às fontes a análise documental. Resultados: delineou-se três categorias: as circunstâncias do processo; processo administrativo legal da cessão da unidade à Universidade do Estado do Rio de Janeiro e a reformulação assistencial da Policlínica pelas suas Unidades Acadêmicas. Conclusão: A incorporação ocorreu em uma época de fortalecimento do Sistema Único de Saúde, com a transferência da gestão de unidades ambulatoriais federais. A universidade e o Ministério da Saúde se comprometeram com a cogestão da Policlínica Piquet Carneiro com a assinatura do Termo de Cessão de Uso em 1999. A partir de 2008, professores de Unidades Acadêmicas da área da saúde da universidade reformularam a assistência da unidade, ampliando dos campos de ensino-pesquisa-extensão.

Processo de internação em clínica cirúrgica de um hospital público universitário / Process of hospitalization at surgical-clinic unit at a public university hospital / Proceso de hospitalización en unidad clínica quirúrgica de un hospital universitario público

Objetivo: descrever o atual processo de convocação de pacientes para procedimento cirúrgico, bem como a comunicação entre a equipe multiprofissional e o paciente no período pré-operatório e identificar a linha de cuidados prestados pela equipe multiprofissional no período pré-operatório. Método: pesquisa exploratória, descritiva e qualitativa. Amostra contemplou 28 participantes, membros da equipe multidisciplinar da clínica cirurgia geral de um hospital universitário do Rio de Janeiro. Os dados foram coletados por dois roteiros de entrevista semiestruturada, de fevereiro a abril de 2019, após autorização do Comitê de Ética em Pesquisa. Resultados: a falta de planejamento, protocolos e fluxo intenso de pacientes levou a dúvidas, estresse, cancelamento de cirurgias no decorrer da internação. Conclusão: a ausência de protocolos articulados com ações e treinamentos prejudicou o processo de internação, bem como a comunicação entre a equipe multiprofissional e paciente. Fizeram parte da linha de cuidados: anamnese, sinais vitais, conciliação medicamentosa e orientações gerais.

Objective: to describe the current process of calling patients in for surgical-clinic unit, as well as communication between multidisciplinary team and patient in the preoperative period. Method: in this exploratory, qualitative, descriptive study, the 28 participants were members of the multidisciplinary team of surgical-clinic unit of a university hospital in Rio de Janeiro. Data were collected from February to April 2019 using two semi-structured interview scripts. The study was authorized by the research ethics committee. Results: the lack of planning and protocols and the intense flow of patients led to doubts, stress, and cancellation of surgeries during hospitalization. Conclusion: the absence of protocols coupled with actions and training impaired the hospitalization process, as well as communication between multidisciplinary team and patient. The line of care comprised: anamnesis, vital signs, medication reconciliation and general guidelines.

Objetivo: describir el proceso actual de convocatoria de pacientes para unidad clínica quirúrgica, así como la comunicación entre equipo multidisciplinario y paciente en el período preoperatorio. Método: en este estudio exploratorio, cualitativo, descriptivo, los 28 participantes eran miembros del equipo multidisciplinario de la unidad clínica quirúrgica de un hospital universitario de Río de Janeiro. Los datos se recopilaron de febrero a abril de 2019 mediante dos guiones de entrevistas semiestructurados. El estudio fue autorizado por el comité de ética en investigación. Resultados: la falta de planificación y protocolos y el intenso flujo de pacientes generó dudas, estrés y cancelación de cirugías durante la hospitalización. Conclusión: la ausencia de protocolos sumados a acciones y formación perjudicó el proceso de internación, así como la comunicación entre equipo multidisciplinar y paciente. La línea de atención comprendió: anamnesis, constantes vitales, conciliación de medicamentos y pautas generales.

Faculdade de enfermagem da universidade do estado do Rio de Janeiro: 70 anos de sua trajetória / Nursing faculty of the rio de janeiro state university: 70 years of its trajectory

O presente ano de 2018 é especial para a Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ENF/UERJ) por completar 70 anos de existência. É deveras importante para todos que fazem parte dessa história, pois traz momentos de reflexão ao permitir avaliar o que fomos ao longo dessas sete décadas e o que conquistamos até hoje. São 70 anos de lutas e vitórias em prol da formação e desenvolvimento de enfermeiros e da enfermagem fluminense.

Nursing faculty of the Rio de Janeiro State University: 70 years of its trajectory

The present year of 2018 is special to the Nursing Faculty of the Rio de Janeiro State University (UERJ/ENF) for completing 70 years of existence. It is very important for everyone who is part of this story, because it brings moments of reflection that allow us to evaluate what we have been through these seven decades and what we have achieved until today. There are 70 years of struggles and victories for the formation and development of nurses and of nursing at Rio de Janeiro.

Facultad de enfermería de la universidad del estado de rio de janeiro: 70 años de su trayectoria / Nursing faculty of the Rio de Janeiro State University: 70 years of its trajectory

El presente año es especial para la Facultad de Enfermería de la Universidad del Estado de Rio de Janeiro (ENF/UERJ), dado que cumple 70 años de existencia. Realmente es algo importante para todos aquellos que son parte de esta historia, ya que nos permite reflexionar qué hicimos a lo largo de estas siete décadas y qué logramos hasta ahora. Son 70 años de luchas y conquistas a favor de la formación y del desarrollo de enfermeros y de la enfermería fluminense.

Formação de enfermeiros para o trabalho em saúde: a proposta da Universidade do Estado do Rio de Janeiro / Nurses' training for health work: the Universidade do Estado do Rio de Janeiro proposal

Estudo cujo objeto é a perspectiva de trabalho presente na formação de enfermeiros. Teve como objetivos: (a) identificar o referencial teórico sobre trabalho adotado no PPP da ENF/UERJ; (b) analisar a concepção sobre trabalho abordada no currículo da ENF/UERJ; e, (c) analisar se os conteúdos sobre o mundo do trabalho em saúde ensinados na ENF/UERJ são base para o enfrentamento nas relações de trabalho no setor saúde na atualidade. Pesquisa de natureza qualitativa, exploratória e descritiva, do tipo pesquisa documental, foi desenvolvida em Instituição do Ensino Superior localizada no município do Rio de Janeiro. Foram selecionados e analisados 330 documentos compostos por Projeto Político Pedagógico da instituição, ementas das subáreas e planos de ensino. O instrumento de coleta de dados foi formulário próprio com aspectos que atendiam a pesquisa. A técnica utilizada para tratamento dos dados coletados foi análise temática, sendo o resultado interpretado com base nas categorias do materialismo histórico dialético, que fez emergir as seguintes categorias: (a) Referencial teórico sobre trabalho. Identificou-se a inexistência de descrição de referencial sobre trabalho no Projeto político pedagógico, depreendendo que no momento histórico de construção deste os autores envolvidos lutavam por questões trabalhistas como assunto cotidiano do seu trabalho, não sendo descrito a perspectiva de trabalho no projeto. (b) Concepções sobre trabalho. Evidenciou-se duas correntes: a (i) concepção marxista, que tangencia os programas de oito subáreas, compreendendo o trabalho como produção social e um dos determinantes do processo saúde-doença e a (ii) concepção gerencialista, que é base da discussão da subárea de administração, que é uma reação à perspectiva marxista de trabalho e atribui menor centralidade ao trabalho, identificando-o como mercadoria, vinculado ao consumo. Esse conflito conceitual tem como principais determinantes as mudanças estruturais que vêm acontecendo na saúde e no mundo do trabalho, em decorrência do avanço da doutrina neoliberal. Essas mudanças repercutiram no processo de seleção e organização dos conteúdos na subárea referente à administração do processo de trabalho e da assistência de enfermagem que foram modificados conforme a mudança de professores na subárea. Tais alterações no programa não foram captadas pela descontinuidade do processo de avaliação da execução da proposta pedagógica. Concluiu-se que há necessidade de rever os conteúdos sobre trabalho presentes na formação, não só na subárea específica sobre administração, mas em outras subáreas em que possam abranger a perspectiva mais sociológica que envolve o tema, conforme a perspectiva de um currículo integrado. O futuro egresso terá mais base para enfrentamento do mundo do trabalho em saúde, ao compreender as questões sociológicas, ideológicas e políticas que envolvem este campo.

Study whose purpose is the work perspective presented in nurses' training. It has as objective: (a) to identify the theoretical concepts about the work adopted in ENF/UERJ PPP; (b) to analyze the conception about work approached in ENF/UERJ curriculum; and, (c) to analyze if the contents about the health work field taught in ENF/UERJ are the basis for acting in the work relations in the health sector today. The research is qualitative, and exploratory, as a documentary research, and it was developed in a college institutions located in municipality of Rio de Janeiro. Three hundred and thirty documents, including Political Pedagogical Project of institution, summaries of subareas and education plans, were selected and analyzed. The data collection instrument was a specific form with features from the research. The technique used for treatment of collected data was thematic analysis, and the result was interpreted based on the categories of dialectical historical materialism, which made emerge the following categories: (a) theoretical concepts about work. It was identified the nonexistence of referential description about work in the Political Pedagogical Project, inferring that, at the historical moment of the project creation, authors involved fought for labor issues as daily job, and the work perspective on the project has not been descrined. (b) Conceptions about work: Two currents became evident: the (i) Marxist conception, which touches eight subareas programs, including work as a social production and one of the determinants of the health-disease process, and (ii) managerial conception, which is the basis of the sub area "management" discussion, which is a reaction to the Marxist perspective of work and assigns less centrality to work, identifying it as a commodity, linked to consumption. This conceptual conflict has as main determinants the structural changes which are happening in health and work field, due to the advance of the neoliberal doctrine. These changes have affected the process of selection and organization of content on the subarea related to the management of the work process and nursing care that have been modified according to changing teachers in subarea. These changes in the program were not captured by the discontinuity of the evaluation process of the implementation of the pedagogical proposal. It is concluded that there is necessary to review the content of work present in the formation, not only in the specific subarea of administration, but in other subareas in which they can cover more sociological perspective that involves the subject, considering the perspective of an integrated curriculum. The future graduated will have more basis to deal with the health work field, to comprehend sociological, ideological and political question surrounding this field.

A monitoria acadêmica na percepção dos graduandos de enfermagem / Academic monitoring in the perception of undergraduate nursing students / La monitoria académica en la percepción de los alumnos de pregrado de enfermería

O objeto deste estudo é a percepção dos graduandos de enfermagem sobre monitoria acadêmica. A investigação teve o objetivo de conhecer os motivos da procura pela monitoria acadêmica; descrever a vivência dos graduandos nesta atividade e analisar suas contribuições para a formação dos estudantes de enfermagem. Pesquisa descritiva e quantiqualitativa realizada em 2013, na Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Participaram 11 ex-monitores que responderam a entrevista semiestruturada. Os depoimentos foram submetidos à análise de conteúdo, tendo-se identificado quatro categorias: atividades desenvolvidas durante a monitoria, exercício da monitoria na visão do monitor, incentivo para o exercício da monitoria acadêmica, contribuições da monitoria para a formação profissional. Pode-se concluir que a vivência da monitoria promoveunos estudantes a superação de dificuldades pessoais, o aprofundamento de conhecimentos e a ampliação nas relações sociais.

The object of this study is the undergraduate student’s perception of academic monitoring. This research aimed at [1] assessing the reasons academic monitoring is sought after; [2] describing students’ experience with that activity; and [3] analyzing monitors’ contribution to the nursing students’ graduation process. It is a descriptive and quantitative-qualitativepiece of research, at the Nursing School of Rio de Janeiro State University (UERJ), held in 2013. Eleven students holding monitoring positions participated in semi-structured interviews. Their reports were analyzed based on contents analysis, and four categories were identified: activities developed during monitoring; the monitor’s perception of academic monitoring;incentives to academic monitoring; and contributions of monitoring to professional formation. Conclusions show the experience of monitoring helped students overcome personal difficulties, enhance knowledge, and broaden social relations.

El objetivo de este estudio es la percepción de los alumnos de pregrado de enfermería acerca de la monitoria académica. La investigación tuvo el objetivo de conocer las razones de la demanda por la monitoria académica; describir la experiencia de los estudiantes de pregrado en esta actividad y analizar sus contribuciones para la formación de los estudiantes de enfermería. Investigación descriptiva, cuantitativa y cualitativa realizada en 2013, en la Facultad de Enfermería de la Universidad del Estado de Rio de Janeiro - Brasil. Participaron 11 exmonitores que respondieron una entrevista semiestructurada. Las declaraciones fueron sometidas al análisis de contenido, habiendo sido identificado cuatro categorías: actividades desarrolladas durante la monitoria, ejercicio de la monitoria en la visión del monitor, incentivos para el ejercicio de la monitoria académica, contribuciones de la monitoria para la formación profesional. Se puede concluir que la experiencia de la monitoria promovió en los estudiantes la, superación de las dificultades personales, la profundización de los conocimientos y la ampliación en las relaciones sociales.

Formação crítica de enfermeiros: repercussões na Universidade do Estado do Rio de Janeiro / Critical nursing education: repercussions on state University of Rio de Janeiro / Formación crítica de enfermeros: repercusiones en la Universidaddel Estado de Rio de Janeiro

Este estudo é uma revisão integrativa da literatura cujo objeto foi o projeto político pedagógico do Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Teve como objetivos identificar e discutir as áreas de conhecimento, temas e os princípios político-pedagógicos divulgados em publicações científicas pelos docentes do Curso e outros autores. A metodologia da revisão integrativa desenvolveu-se a partir de buscas em bases de dados virtuais sobre enfermagem, por meio dos descritores enfermagem e UERJ. Após a aplicação dos critérios de inclusão, foram analisados 17 artigos, com apoio do método de análise temática de conteúdo. Os resultados foram organizados em temas, evidenciando-se como princípios mais relevantes a integração entre áreas disciplinares, a relação teoria-prática e a educação profissional comoprática social. Concluiu-se que esta proposta curricular tem buscado preservar os princípios definidos na sua implementação.

This is a integrative literature review whose object was the political-pedagogic Project of the Nursing Education Curriculum of State University of Rio de Janeiro (UERJ). Objectives were identify and discuss knowledge areas and themes and political-pedagogic‘s principles published by the Faculty‘s teachers and other authors in scientific journals. Integrative review was carrried on from online scientific databases about Nursing, using the keywords nursing and UERJ. Exclusion criteria were applied, and 17 papers were analized, based on thematic contente analysis methodology. Results were organized in themes, and the mostrelevant principles were interdisciplinary integration, theory-practice relationship and professional education as a social practice. We conclude that this pedadogic proposal preserve original principles defined on it‘s implementation.

Este estúdio es una revisión integrativa de la literatura, y su objecto fue el proyecto político-pedagógico del Curso de Pregrado de Enfermería de la Universidad del Estado de Rio de Janero (UERJ). Sus objectivos fueron identificar y discutir las áreas de conocimiento y temas, así como los princípios político-pedagógicos divulgados en publicaciones científicas por los docentes del Curso y otros autores. La metodologia de revisión integrativa se desarrolló desde una búsqueda en las bases de datos científicos virtuales de enfermería, con los descriptores enfermería y UERJ. Después de aplicados los critérios de inclusión, 17 artículos fueron analisados, con el apoyo del método de análisis temático de contenido. Los resultados fueron organizados en temas, evidenciándose como princípios más pertinentes la integración entre las áreas disciplinarias, la relación teoria-práctica y la educación professional como práctica social. Se concluyó que esta propuesta curricular ha preservado los princípios que fueron definidos para su implementación.

Formação de nível técnico em enfermagem para o SUS: um olhar para o idoso / Professional education of technical level in Nursing to Brazil’s Unified Health System: a look at the old people

Este estudo tem como objeto a formação que o profissional de nível técnico em enfermagem recebe em relação ao envelhecimento humano visando sua atuação no SUS. Foi desenvolvido com os objetivos de identificar habilidades e conteúdos a serem priorizados sobre o envelhecimento humano nesta formação, descrever a concepção de saúde e perfil profissional que a instituição formadora considerou ao conceber o currículo e analisar o preparo dos professores enfermeiros para abordarem este conteúdo. A pesquisa é de abordagem qualitativa do tipo descritivo, tendo, como cenário, duas escolas de educação profissional de nível técnico que implantaram o projeto PROFAE/MS no estado do RJ, sendo uma de natureza pública e outra privada. Os sujeitos da pesquisa foram: a coordenadora do curso e as instrutoras que abordaram o conteúdo sobre o idoso em sala de aula, sendo as informações colhidas por meio de entrevista semi-estruturada. Outra fonte de dados foi o Projeto Político Pedagógico da instituição formadora, cujos dados foram colhidos por meio de pesquisa documental. Os dados foram analisados por meio de análise de conteúdos, dos quais emergiram 4 categorias: concepção sobre processo saúde-doença, SUS, envelhecimento humano e perfil do profissional a ser formado. As discussões destas categorias se deram à luz da abordagem dialética, evidenciando as contradições inerentes à dinâmica social brasileira. Em todo estudo foi implementado os procedimentos éticos preconizados pela Resolução 196/96. Os resultados apresentados foram de que ainda perdura, na formação deste profissional, a visão do modelo biomédico, com ênfase na doença e no atendimento hospitalar...

The object of this study is nursing technical level professional education, related to human aging, and their performance in public health care system. Objectives were: i) identify abilities and contents to be prioritized on the human aging in this education, ii) describe health conception and professional profile considered in the curriculum, and iii) analyze the capacity of nursing teachers to approach this content. The is a descriptive qualitative research, having as a scenery two schools of professional education of technical level that had implanted project PROFAE/MS in the state of the Rio de Janeiro, being one of public nature and another of private one. Subjects were the courses'coordinator and the instructors who had approached the aiging content in classroom. Data was collected using semi-structured interviews. Additional source of data was the lnstitution's Political-Pedagogic Project, whose data were collected using documental research. Data were analyzed using content analysis technics, and four categories had emerged: conception on health-desease process, Unified Health Care System (SUS), human aging and professional profile to be developed. Discussion of these categories were enlightened by dialectic approach, evidencing the inherent contradictions of Brazilian social dynamic. Ethical procedures were accomplished, according to Resolution 196/96. Results showed that still remains biomedical model vision in this professional education, with emphasis in illness and hospital attention...